承接上篇,下篇講述汪廣恆學長離開精醫後,卻仍對精神醫學懷抱想法,因一個機緣,開啟廣恆增進相關領域知識的新篇章。
這一趟學習之旅,飛往日本 三年級結束,代表汪廣恆學長正式在精醫隊「退休」,不會再以「隊員」身分參與精醫大小事。思索如何活用修煉有成的議題敏銳度、拓展精神醫學見聞之時,廣恆看到陽明於校內徵選「台灣醫龍獎學金」,申請者有機會憑藉一份啟發性的計畫,得到資金,把想法付諸實行。 怎麼把大大的夢想聚焦於一份出國計畫,得發揮己長、又不超出醫學生所能駕馭的範圍? 廣恆最後選擇結合「精醫經驗」與日語能力,決定探訪日本的社區康復機構。 怎麼不去觀摩大型醫院,而選擇去社區呢?
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前言 本期the Mentalker 訪談,我們邀請到現為陽明醫學系大六、曾任精醫隊總召、教學幹部的汪廣恆學長。廣恆從大一到大三,在精神醫學服務隊(簡稱精醫)待了六支隊,更在三下時在陽明大學學生會的主持之下,和台灣醫學生聯會 Aging Project 以及伊甸活泉之家合辦「老人與精神障礙者作品聯展」—〈侘寂〉;離開精醫後,廣恆也申請到了「台灣醫龍獎學金」,到日本的精神復健機構參訪。讓我們來聽聽廣恆學長的分享吧! 平凡的起點,不平凡的旅程
當我們問及籌備展覽、出國參訪的動機時,廣恆從自己加入精醫的契機娓娓道來:「我也是平凡的精醫一份子。」 |